【贵州战贫记·黔东南之十七】从浙江到榕江 一位退休校长的育人智慧

记者 李远莉 陈李育 陈鹏 夏季

　　孙松海退休2年多，临行前90多岁的老母亲，抓住他的手不让走。他还是打包行李含泪辞别，从浙江来到1400公里外的贵州榕江。

　　退休前，孙松海是浙江桐庐县三合初级中学校长。2019年8月，他和桐庐7名教师一起援黔，“组团”教育帮扶榕江四中。任榕江四中校长。

　　榕江四中2016年成立，由地处月亮山区、雷公山区的7个乡镇初中撤并组建。像其中的两汪乡，乘车到县城就要四五个小时。是一所全寄宿制初中，全校师生3000多人。

榕江四中校园干净整洁

　　4月16日，记者来到榕江四中，一眼望去，校园干净整洁。上午放学，铃声响后，只见一排学生从教学楼出来，走去食堂。部分还小跑前进。

　　半年前，可不是这样。

　　2019年8月16日开学。第一个月，孙松海啥也不管，只观察，看学校究竟是怎么运行的。

　　发现很多问题，脏，环境卫生差，到处有垃圾；乱，一下课，大家蜂拥而出，食堂吃饭用挤；吵，课间教室吵，晚上有寝室吵到凌晨一两点钟。

　　集中办学，有利教师专业成长，提高教学质量。“孩子们都来自边远贫困地区，远离家乡父母，如学校管理不善，很容易厌学。”

　　10月份，他开始推出一系列的改革措施，围绕16个字：规范化办学、精细化管理、个性化发展。目标是不让一个学生因病、贫、差而失学，留得住、学得好。

学生下课后，排队去食堂吃午餐

　　首先，按三批“分时错峰”放学，晚自习下课提前一小时，改到21：30。然后，吃饭几分钟，进教室几分钟内安静，熄灯后几分钟安静……整个流程，都重新设计。

　　实行学生自治，选出楼层长、寝室长、小组长(每个班分6个组)，班级、寝室之间开展文明评比，推动各项制度落实。筹集爱心基金30多万元，资助贫困生，表彰优秀师生。

　　“孙校长来后，学校变得干净、安静多了。”九年级桐庐班的吴丰胜，是所在宿舍的楼层长。他说：“大家不再打闹到凌晨，终于能睡个好觉。”

　　教育理念上，倡导全员“德育”，全方位关心学生成长。推动“学为中心”的课堂教学改革，注重培养学生学习能力。

　　“要做一个好老师，自问两个问题：假如是我的孩子，希望有什么样的老师？假如我是学生，希望有怎样的老师？”

孙松海向记者介绍榕江四中情况

　　教学管理上，实行年级部负责制，健全教学评价体系，规定教案手写，定期开展听课评课等。与桐庐县三合初级中学结对，两校备课组长、班主任、年轻老师“一对一”结对帮扶，互促提高。

　　针对学生基础差异大的特点，采取不同的教学方式。对七年级新生实行“分层教学”。好班、差班课堂要求不一样。差班要求会就行，培养学习兴趣。

　　九年级不宜变动太大。针对尖子生，鼓励拿高分，通过“松鼠AI”练习，寻找知识盲点补短板。针对“临界生”以赛促学，提前告知考题——最好是书上原题，考试进步大的，就发奖状鼓励。

　　榕江四中还有一个特殊的九年级班。很多学生辍学多年，基础极差。开设课程有计算机、手工、篮球、影视欣赏等。教学目标是“留得住、有进步”。班主任周峰说，不少学生告诉他，毕业后想继续去县职校读，好好学一门技术。

　　孙松海说，“组团”帮扶两年，最重要的带来新教育“思想、理念、方法”，希望留下一支带不走的教师队伍。

　　记者：李远莉 陈李育 陈鹏 夏季

　　编辑：季寅妮

　　编审：胡涛