黔哨丨以史为鉴 以案释纪——四论高质量开展党纪学习教育

多彩贵州网评论员吴迪

　　开展党纪学习教育以来，多地以召开警示教育大会、组织党员参观反腐倡廉教育基地等方式，引导党员从党史、案例中汲取营养，让党纪以更加生动具体的方式入脑入心。

　　纵观党史，纪律一直是党的生命线，党的建设始终伴随着纪律建设，从严治党始终离不开纪律教育。1921年，党的一大通过的纲领涉及纪律的内容占有相当比重，奠定了“纪律立党”的基础；1922年党的第一部党章首次将“纪律”单独成章，并提出了9条纪律要求。秋收起义后，毛泽东同志先后提出脍炙人口的“三大纪律”和“八项注意”，成为纪律教育的生动教材。

　　1951年，党中央严肃查处了中共天津地委书记刘青山、天津行署专员张子善腐败问题。毛泽东同志指出：只有处决他们，才可能挽救20个、200个、2000个、20000个犯有各种不同程度错误的干部。毛泽东同志的话指出了结合案例的警示教育的重要作用，那就是要举一反三，主动进行亡羊补牢，筑牢底线防线。

　　以人为镜，可以明得失。要高质量开展党纪学习教育，离不开警示案例的“反面教材”。警示案例中有“老虎”也有“苍蝇”，在警示教育中了解一些党员干部的腐化堕落过程，不能只是“听故事”，而是要把自己摆进去，想想自己在遵章守纪方面还有哪些风险点、薄弱点。

　　无数警示案例表明，腐败风险实际上是对人性的考验。人有七情六欲，对党员干部的“围猎”往往围绕着“欲望”这个关键词突破。欲望是人性的弱点，但不是自甘堕落的理由。作为党员干部，行为上的违纪违法是以思想上、三观上的“破防”开端的。有人从“一箱水果”开始贪污，有人当“一把手”是为了当“一霸手”，有人当“两面人”，一面冠冕堂皇谈反腐倡廉，一面心存侥幸搞新式腐败。

　　要守住人性的弱点，理想信念是最有力的壁垒。没有理想信念或是理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，这是案例中腐败分子的通病。有了坚定的理想信念，才能增加对腐蚀的抵抗力，才能在面对“围猎”、面对诱惑时心神不乱，做出正确的选择。

　　以史为鉴、以案释纪。开展党纪学习教育，我们要结合党史和案例，搞清楚我们党纪律建设的悠久传统，搞清楚党的纪律规矩是什么，弄明白一个党员能干什么、不能干什么，主动在心里来一场摆正三观、抵御诱惑的“演习”，筑起守纪拒腐防变的“防火墙”。

　　一审：叶力

　　二审：王琳

　　三审：喻丹