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【圆桌会】“不是读大学才算成功”——职业教育代表委员谈
2019/01/31 作者:两会报道组 来源:多彩贵州网
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【专题】2019贵州两会

  多彩贵州网讯(两会报道组)“职教一人,就业一个,脱贫一家。”“精准扶贫,教育先行。”贵州省委省政府坚持把发展职业教育作为“拔穷根”、打赢脱贫攻坚战的重要举措,推动职业教育服务地方经济社会发展特别是服务脱贫攻坚取得显著成效,奋力推动教育“9+3”计划(巩固提高9年义务教育,实行3年免费中等职业教育)。

  在2018年的贵州省两会上,“为深度贫困县和极贫乡镇开办全免费订单职业教育精准脱贫班,招生4000人”写入“十大民生实事”。光阴荏苒,一年后的现在,包括为深度贫困县和极贫乡镇开办全免费职业教育精准脱贫班在内的“十大民生实事”已经完成,为贵州决战脱贫攻坚、决胜同步小康的事业做出了职业教育的“给力”贡献。

2018年3月,贵州水利水电职业技术学院与剑河县签约“全免费订单精准脱贫班”

  中职教育:贫困学子的希望之窗

  省政协十二届二次会议副秘书长程绍雨曾在不久前表示,职业教育是贵州精准扶贫的一个重要途径之一,职教扶贫能够有效地阻断贫困的代际传递,职教扶贫是改善民生的一个重要举措。程绍雨认为,中职教育是我国现代职业教育体系的一个重要组成部分,大力发展中职教育,能够在阻断贫困代际传递的过程中发挥非常明显的作用,在贵州的脱贫攻坚事业上意义是非常重大的。

  2013年3月,贵州省印发《贵州省教育“9+3”计划实施方案》,即巩固提高9年义务教育,实行3年免费中等职业教育。“过去,学校包含中职、高职两个部分,中职部分按照国家及省里的相关政策,让学生免学费就读。”省人大代表、六盘水职院信息工程系副主任胡玲芳说道。她表示,现在学校有多个途径对困难家庭学生予以帮助。比如相关的奖助政策以及勤工助学岗位等,让同学们在学习之余赚取自己的生活费。

  “中职教育的周期短,少了三年的高中就直接可以进入到就业环节;另外需要承担的成本比较低,再者就业率是非常高的,学生本身学了一技之长,因此到社会上去就比较容易就业。”省政协委员、贵州农业职业学院副院长苏跃说,对于贫困地区的青少年,通过接受免费的中职教育学得一技之长、获得稳定收入,不失为一种更实际的选择。

清镇贵州职教城的学生在学习厨艺雕刻

  “作为安顺地区的职业院校,我们主动作为,学校在有限的经费当中,打造了自己的精准扶贫班。”省人大代表、安顺市民族中等职业学校副校长王敏表示,该校精准扶贫班的学生就是来自学校帮扶的贫困村。精准扶贫班的同学,不但学杂费全免费,平日里的书本、校服、保险都是学校统一提供。除了让学生享受免费教育,学校还为同学们提供了勤工助学岗位,让大家利用寒暑假到工厂实践,“平均每个学生每月有4000多元的工资,在经济上极大缓解了贫困学生家庭生活困难。”

  面对选择 需立足实际自主决策

  大多数青少年都会把“考大学”作为人生目标。可是对于贫困家庭出身的青少年,一是难以全身心接受教育,高考成绩竞争力往往与城市中学的孩子不可同日而语;二是高中已经不属于义务教育阶段,有的贫困家庭难以负担高中的学杂费。据了解,我省的中职学生绝大部分来自于农村,大概有20%来自于城市的低收入家庭。

  “不是每个人都要去读高中,都要去读大学,进行科学研究才算成功。”程绍雨认为。

瓮福–榕江–贵州工业职业技术学院精准脱贫班开班

  苏跃也在调研中感受到,目前中职教育在社会上容易引起一些偏见,社会认可度有待提升。但是,中职教育毕业生的工资待遇,特别是从优质中职学校毕业的学生,就业的薪酬待遇其实并不比大学本科毕业生的工资待遇低。因此苏跃建议,学生应该根据自身实际情况,选择教育路径,这没有对错之分,只有是否适合。

  产业革命呼唤农村职业教育

  实施乡村振兴战略,推进农村产业革命,人才振兴是关键,农业职业人才更是重中之重。这里所讲的农业职业人才,是指“懂农业、爱农村、爱农民”的具有中等文化以上、能生产、懂经营、善管理的职业人才,是一支留得住的本地人才队伍。

  在调研中苏跃发现,我省农业农村人才队伍明显“供不应求”,农业职业教育也严重滞后,“专家测算,贵州至少需要具有中高级农业职业人才10万名。管理、营销、包装、策划等全产业链的中高级农业职业人才极度缺乏,这是贵州农业产业难以高质量发展的致命弱点。” 2018年4月,在苏跃的全力促成下,贵州农业职业学院与印江县政府签订了“校地合作”协议,按照合作协议,双方将发挥各自的资源优势,在基地建设、产学研、职业技能鉴定培训和实习就业等领域开展合作,这对于印江县解决技工需求缺口,提高劳动者素质,增强企业研发能力,扶贫先扶智,加快经济社会发展具有重要意义。

贵州农业职业学院与印江县政府签订校地合作协议签约仪式

  苏跃建议,要尽快健全发展农职教育的体制机制,出台“进一步加快贵州农业职业教育发展的若干意见”,推动农业职业教育高起点、高标准、高质量地快速发展,同时聚焦农职教育发展的关键环节,强化专业设置、师资队伍建设和实训基地建设和编制本土实用教材,“目前全省没有一个集教学、科研、生产、观摩于一体的大型实训基地,需要加快建设”。

  苏跃还认为,可总结推广铜仁市开展政府订单委托、职院招生培养、定向乡镇就业的基层农业专业人才培养模式,以农业职业教育集团为抓手,打造农业职业教育航母,探索“农场+农企+农职院+农协+农户”五联动的“校农结合”合作模式,建立“人才共育、资源共享、过程共管、成果共用、多方共赢”的产学合作机制,“一能种,二能养,三能经商办工厂”,让“要让学校围着市场转、专业围着产业办、人才围着需求看”,真正为脱贫攻坚做出更大的贡献。

编辑:赵曌 主编:赵曌  
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