多彩贵州网讯 (本网记者 杨婕)“扶贫先扶智，落实教育扶贫，应培养一批留得住的本地优秀教师长期在边远地区任教。”1月25日，贵州省政协委员、支教志愿者王远贵就贵州教育扶贫的问题，提交了自己的提案。

　　2008年，还是在校大学生的王远贵来到贵州一所偏远的山村学校。在了解到这所学校师资严重缺乏、老龄化严重后，王远贵与同学们发起响应，“贵州爱心之家志愿者支教团”由此孕育而生，同时也开启了王远贵的支教之路。截至目前，贵州爱心之家志愿者支教团共派遣了225名志愿者赴贵州省50余所乡村学校支教，一定程度上填补了乡村学校教师匮乏的状况。

王远贵在贵州省政协十二届一次会议开幕会现场

　　2018年，恰逢王远贵支教生涯第十年。长期在农村一线支教让王远贵感受到，支教群体由于支教时间短、队伍流动性大，对于农村未成年人教育发展存在一定的局限性，因而农村教师队伍建设尤为重要。近年来，虽然党中央和省委大力发展教育事业，出台了很多政策支持乡村教育的发展，农村学校硬件设施和师资力量都得到很大的改善。但对于贵州的偏远乡村来说，乡村教师匮乏问题依旧突出。“学生人数少，班级多；抽调、借用等现象导致乡村学校教师在编不在岗；同时，由于农村学校的环境条件比较艰苦，造成了乡村教师流失严重。”王远贵说。

王远贵接受本网记者采访

　　为此，王远贵在他的提案中建议：结合实际合理编制农村教师数量，尽早解决农村学校教师在编不在岗的问题；提高农村教师的福利待遇，改善农村教师教学和生活环境，鼓励教师安心山区、农村教育工作；优先考虑农村教师的职称评定、评优；鼓励城镇教师到农村任教；出台措施，使城镇教师到乡村支教成为一种常态，让农村学生享受到优秀的师资力量；培养一批留得住的本地优秀教师长期在当地任教。

　　“扶贫先扶智、治贫先治愚，教育扶贫是贵州脱贫攻坚路上不可缺少的一环。”王远贵表示，教师在，乡村教育的希望就在。只有不断提升公共关怀，改善乡村教师的生存境遇，才能提升乡村教师的获得感和社会认同感。加强乡村教师队伍建设，遥远的乡村才会重燃人文教化之灯，照亮寒门学子前进的道路。